"Выбери себе дело по душе, и тебе ни дня не придется работать" (Конфуций)

Вам нравится ваша работа? Когда вы занимаетесь ею, вы поистине живете в своей стихии?.. Иногда это не совсем так, потому что чаще всего мы не знаем, кто мы на самом деле. Мы не стремимся выявить свои индивидуальные таланты и пристрастия. Мы обычно невысокого мнения о своих природных способностях, хотя они огромны и разнообразны. Нас убеждает в этом общение с окружающим миром и, в частности, с образовательной системой. Сэр Кен Робинсон, посвятивший полжизни вопросам образования, творчества и признания, авторитетно утверждает: обретение своего призвания - это не выигрыш в лотерею, это дело ваших рук. Его мнение убедительно доказывают истории людей, нашедших свое призвание, и людей, упустивших его.

От автора:

"В этой книге содержится множество историй о творческих исканиях очень разных людей. Со многими из них были проведены интервью специально для этой книги. Эти люди рассказывают, как впервые открыли в себе свои уникальные таланты и как смогли преуспеть в жизни, занимаясь любимым делом. Особое впечатление на меня произвело то, что часто они шли к этому необычными путями. Их путь был полон крутых поворотов, виражей и сюрпризов. Часто люди, с которыми я проводил интервью в процессе создания книги, говорили, что наша беседа позволила им по-новому оценить свои идеи и свой жизненный опыт, которые они раньше никогда и ни с кем не обсуждали подобным образом. Пережить момент признания. Ощутить развитие своих талантов. Почувствовать поддержку или противодействие семей, друзей и учителей. То, что помогало им двигаться вперед вопреки многочисленным препятствиям.

Истории этих людей – не сказки. Все они ведут сложную жизнь, полную вызовов и трудных задач. Их путь к себе не был легким и безмятежным. Все они испытывают и триумфы, и падения. Никто из них не живет «совершенной» жизнью. Но всех этих людей объединяет одно – моменты, когда они испытывают удивительное чувство своего совершенства. Именно поэтому я считаю, что их истории и опыт так важны для вас - настоящих героев моей книги.

Эта книга представляет собой гимн невероятному разнообразию человеческих талантов и предпочтений; гимн нашему необычайному потенциалу роста и развития. Она дает понимание того, в каких условиях человеческие таланты расцветают, а в каких – гибнут. А еще эта книга - о том, как нам научиться концентрироваться на настоящем и единственно возможным способом подготовиться к неизвестному будущему".

Книга написана Кеном Робинсоном при участии Луи Ароники. "Он стал центром стабильности в этом проекте, пока объезжал земной шар, посылая ему свои записи, черновики и дополнения из аэропортов и гостиничных номеров".

Дизайн оболожки и форзацев второго издания книги - Яна Франк.

Выступление сэра Кена Робинсона "О том, как школы подавляют творчество" (есть русские субтитры:):

Отрывок из книги:

"Джиллиан было всего семь лет, однако ее будущее уже было под угрозой. Ее успеваемость в школе была просто отвратительной. Джиллиан с опозданием выполняла задания, ее почерк был ужасен, а результаты контрольных – удручающие. Кроме того, девочка отвлекала от занятий весь класс: то шумно ерзала на месте, то глядела в окно, вынуждая учителя прерывать урок, чтобы вновь привлечь ее внимание, то мешала своими выходками сидящим вокруг нее детям. Джиллиан все это не особенно волновало – она привыкла, что взрослые делают ей замечания, и действительно не считала себя трудным ребенком – однако учителя были обеспокоены. Ситуация достигла апогея, когда руководство школы написало письмо к ее родителям.

Учителя считали, что у Джиллиан какие-то проблемы с обучаемостью, и что, возможно, для нее будет лучше перейти в школу для детей с ограниченными возможностями. Все это происходило в начале 1930-х гг. Я думаю, сегодня бы сочли, что у нее синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) , и посадили бы ее на риталин или что-нибудь в этом роде. Однако эпидемия СДВГ в то время еще не была объявлена. На это нельзя было сослаться при любой возможности. Люди не знали, что у них это может быть, и вынуждены были обходиться без этого.

Родители Джиллиан, получив письмо из школы, очень обеспокоились и немедленно начали действовать. Мать Джиллиан одела дочь в лучшее платье и туфли, собрала волосы дочери в аккуратные хвостики, и привела ее за помощью к психологу, опасаясь самого худшего.

Джиллиан рассказала мне, что помнит, как ее пригласили в большую комнату, обитую дубовыми панелями, где на полках стояли книги в кожаных переплетах. В комнате возле большого письменного стола стоял представительный мужчина в твидовом пиджаке. Он провел Джиллиан в дальний конец комнаты и усадил на огромный кожаный диван. Ноги Джиллиан не доставали до пола, окружающая обстановка настораживала. Она нервничала по поводу того, какое впечатление произведет, поэтому села на руки, чтобы не ерзать.

Психолог вернулся к своему столу и в течение последующих двадцати минут расспрашивал мать Джиллиан о трудностях дочери в школе и о проблемах, причиной которых, по словам учителей, являлась девочка. Не задавая ни одного вопроса самой Джиллиан, он все время внимательно наблюдал за ней. Из-за этого Джиллиан испытывала крайнюю неловкость и смущение. Даже в столь нежном возрасте она понимала, что этот человек сыграет значительную роль в ее жизни. Она знала, что означало посещать «специальную школу», и не хотела иметь с этой школой ничего общего. Она действительно не считала, что имеет какие-то реальные проблемы, но, кажется, все вокруг думали наоборот. Судя по тому, как ее мать отвечала на вопросы, возможно, что даже она так считала.

"Кто знает, может, они и правы", - размышляла Джиллиан, сидя на диване.

Наконец мать Джиллиан и психолог закончили разговаривать. Мужчина поднялся из-за стола, подошел к дивану и сел рядом с маленькой девочкой.

"Джиллиан, ты вела себя очень терпеливо, спасибо тебе за это", - сказал он. – "Но боюсь, что тебе придется запастись терпением еще ненадолго. Сейчас мне нужно поговорить с твоей мамой наедине. Мы выйдем из комнаты на несколько минут. Не беспокойся, это не очень долго".

Джиллиан с опаской кивнула, и двое взрослых оставили ее в комнате одну. Однако, выходя, психолог, перегнувшись через стол, неожиданно включил радио.

Как только они вышли из комнаты в коридор, доктор сказал матери Джиллиан: "Постойте здесь минутку и посмотрите, чем она занимается". В стене было окно, через которое можно было видеть, что происходит в комнате. Взрослые стояли так, что Джиллиан не могла их видеть. Почти сразу же девочка вскочила на ноги и начала двигаться по комнате в такт музыке. Двое взрослых несколько минут молча наблюдали за девочкой, пораженные ее грацией. Любому было очевидно, что в движениях Джиллиан было что-то естественное – даже первобытное. На ее лице было ясное выражение величайшего удовольствия.

Наконец, психолог повернулся к матери Джиллиан и сказал: "Вы знаете, миссис Линн, Джиллиан не больна. Она танцовщица. Отведите ее в школу танцев".

Я спросил Джиллиан, что произошло потом. Она ответила, что ее мать в точности последовала совету психиатра. "Я не могу передать, как это было чудесно", - рассказала она мне. – "Я входила в комнату, полную таких же людей, как я. Людей, которые не могли сидеть на месте. Людей, которым для того, чтобы мыслить, необходимо было двигаться".

Она начала раз в неделю ходить в школу танцев, и каждый день тренировалась дома. В конце концов, она поступила в Королевскую балетную школу в Лондоне. Затем Джиллиан присоединилась к Королевской балетной труппе, стала солисткой, и объехала с выступлениями весь мир. Когда этот этап ее карьеры завершился, молодая женщина создала свою собственную студию мюзикла и поставила ряд весьма успешных шоу в Лондоне и Нью-Йорке. Затем она познакомилась с сэром Эндрю Ллойдом Уэббером, в сотрудничестве с которым они создали свои знаменитые мюзиклы "Кошки" и "Призрак оперы", получившие фантастическое признание и колоссальный успех.

Маленькая Джиллиан, девочка, чье будущее было под угрозой, приобрела мировую известность как Джиллиан Линн, одна из знаменитейших хореографов нашего времени, подарившая удовольствие миллионам людей и заработавшая миллионы долларов. Это произошло потому, что кто-то глубоко заглянул в ее глаза. Кто-то чуткий и внимательный, кто уже видел раньше таких детей, и умел читать знаки скрытого таланта. Кто-то другой мог вынудить ее принимать лекарства и велеть, чтобы она успокоилась".